Dans le cadre de leur projet de fin d’études, les étudiants d’Arts Numériques Bloc 3, réunis par groupe de 2 ou 3 étudiants, doivent réaliser un projet qui soit à la fois interactif (le spectateur y joue un rôle actif), créatif (pas une application technique ou utilitaire) et narratif (qui véhicule un message, un propos).
L’objectif final est de proposer une expérience complète (c’est-à-dire avec un début et une fin) qui se déploie dans le temps et dans l’espace et qui ne pas se limite pas à une « simple » interface clavier/souris/écran.
La finalité de ce projet est de permettre aux étudiants de concevoir des expériences visuelles et narratives qui utilisent l’image et la programmation comme moyen d’expression.
UE 16 - ATELIER D’ARTS NUMÉRIQUES
(QUADRIMESTRE 1 + 2)
ARTS NUMÉRIQUES / ATELIER
ÉCRITURE / SCÉNARIO
INFORMATIQUE / PROGRAMMATION
ARTS NUMÉRIQUES / CRÉATION MULTIMÉDIA VIDÉO
ENSEIGNANTS
Yannick Antoine
Guillaume Bouckaert
Thierry Cuvelier
Vincent Evrard
Quentin Gille
Hélène Jeudy
TITULAIRE
Thierry Cuvelier
UE 17 - STAGE ET TFE
(QUADRIMESTRE 1 + 2)
STAGES
MÉTHODOLOGIE / DE LA RECHERCHE
ENSEIGNANT / TITULAIRE
Quentin Gille
UE 18 - TRANSDISCIPLINARITÉ
(QUADRIMESTRE 1 + 2)
STAGES / ATELIER
ENSEIGNANTS / TITULAIRES
Nicolas Belayew
Yves Fonck
Juan Paparella
Billie Mertens
Hubert Teheux
Anne Valkenborgh
UE 19 - ACTIVITÉ DE SOUTIEN Á L’ATELIER
(QUADRIMESTRE 1 + 2)
DESSIN / DESSIN ET MOYENS D'EXPRESSION
ENSEIGNANTE ET TITULAIRE
Dominique Jacobs
UE 20 - TECHNIQUES ET TECHNOLOGIES
(QUADRIMESTRE 1)
TECHNIQUES ET TECHNOLOGIES / IMAGE NUMÉRIQUE
ENSEIGNANT ET TITULAIRE
Philippe Frank
UE 21 - SENS ET MÉDIA
(QUADRIMESTRE 1)
PHILOSOPHIE / GÉNÉRALE
ENSEIGNANTE ET TITULAIRE
Pascale Seys
UE 22 - ANALYSE TEXTUELLE
(QUADRIMESTRE 2)
LITTÉRATURE / GÉNÉRALE
PHILOSOPHIE / GÉNÉRALE
ENSEIGNANTS
Frédéric Ruymen
Pascale Seys
TITULAIRE
Pascale Seys
UE 23 - ASPECTS JURIDIQUES
(QUADRIMESTRE 2)
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES / DROIT
ENSEIGNANT ET TITULAIRE
Antoine Boute
Activité d’apprentissage ou ensemble d’activités d’apprentissage qui sont regroupées parce qu’elles poursuivent des objectifs communs et constituent un ensemble pédagogique au niveau des acquis d’apprentissage attendus.
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